K, 5.10.2022
Juhime tähelepanu, et artikkel on rohkem kui viis aastat vana ning kuulub meie arhiivi. Ajakirjandusväljaanne ei uuenda arhiivide sisu, seega võib olla vajalik tutvuda ka uuemate allikatega.

Hoiakud, teadmatus ja rahapuudus piiravad erivajadustega laste õpet

Mari-Liis Pintson
Hoiakud, teadmatus ja rahapuudus piiravad erivajadustega laste õpet
Facebook Messenger LinkedIn Twitter
Comments
Pildil õppevahendid nende erivajadustega laste järeleaitamiseks, kelle emakeel on õppekeelest erinev.
Pildil õppevahendid nende erivajadustega laste järeleaitamiseks, kelle emakeel on õppekeelest erinev. Foto: Margus Ansu

Mahukas uuring näitas, et suurem osa lastest, kes õpivad praegu erikoolis või eriklassis, võiks tavakoolide õpetajate hinnangul käia tavaklassis, kui pedagoogidel oleks rohkem aega ja teadmisi nendega tegelemiseks.

Ehkki Eestis on juba seitse aastat olnud siht õpetada hariduslike erivajadustega lapsi tavaklassis, pole see ühiskonna tõrjuva suhtumise tõttu õnnestunud. Ka nende laste vanemad eelistavad pigem eraldatud õpet, et laps ei satuks tavaklassis kaaslaste põlu alla.

Aasta tagasi tellis haridus- ja teadusministeerium rakendusuuringute keskuselt Centar mahuka uuringu hariduslike erivajadustega (HEV) laste tavakooli kaasamise tulemuslikkusest. Kaasamine tähendab, et tavalisest keerukamat õpet vajavad lapsed saavad seda tavaklassis, mitte eriklassis või -koolis.

Märksõnad
Tagasi üles